人体结构或功能的专业知识

1.关于人体 结构的知识

人体结构-简介

人体结构人体结构的基本单位是细胞。细胞之间存在着非细胞结构的物质，称为细胞间质。

细胞可分为三部分：细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜主要由蛋白质、脂类和糖类构成，有保护细胞，维持细胞内部的稳定性，控制细胞内外的物质交换的作用。细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质、核糖核酸、酶、电解质等组成。细胞质中还悬浮有各种细胞器。主要的细胞器有线粒体、内质网、溶酶体、中心体等。细胞核由核膜围成，其内有核仁和染色质。染色质含有核酸和蛋白质。核酸是控制生物遗传的物质.

人体结构-组成

神经组织由神经元和神经胶质细胞构成，具有高度的感应性和传导性。神经元由细胞体、树突和轴突构成。树突较短，像树枝一样分支，其功能是将冲动传向细胞体；轴突较长，其末端为神经末梢，其功能是将冲动由胞体向外传出

肌组织由肌细胞构成。肌细胞有收缩的功能。肌组织按形态和功能可分为骨骼肌、平滑肌和心肌三类

结缔组织由细胞、细胞间质和纤维构成。其特点是细胞分布松散，细胞间质较多。结缔组织主要包括：疏松结缔组织、致密结缔组织，脂肪组织、软骨、骨、血液和淋巴等等。它们分别具有支持、联结、营养、防卫、修复等功能

比利时医生维萨留斯发表《人体结构》一书，对盖伦的“三位一体”学说提出挑战。西班牙医生塞尔维特发现血液的小循环系统，证明血液从右心室流向肺部，通过曲折路线到达左心室。英国解剖学家哈维通过大量的动物解剖实验，发表《心血运动论》等论著，系统阐释了血液运动的规律和心脏的工作原理。他指出，心脏是血液运动的中心和动力的来源。这一重大发现使他成为近代生理学的鼻祖。

2.人体结构和功能

人体结构与功能总论：细胞、基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、血液、脉管系统、沁尿系统、生殖系统、感觉器官、神经系统、内分沁系统、能量代谢与体温、胚胎发育。

一.人体结构的基本单位是细胞：细胞之间存在着非细胞结构的物质，称为细胞间质。细胞可分为三部分：细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞膜主要由蛋白质、脂类和糖类构成，有保护细胞，维持细胞内部的稳定性，控制细胞内外的物质交换的作用。细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质、核糖核酸、酶、电解质等组成。

细胞质中还悬浮有各种细胞器。主要的细胞器有线粒体、内质网、溶酶体、中心体等。

细胞核由核膜围成，其内有核仁和染色质。染色质含有核酸和蛋白质。

核酸是控制生物遗传的物质：细胞和细胞间质组成的基本结构叫组织。人体的组织有四大类： 1.上皮组织：包括表皮、黏膜上皮、血管内皮、胸膜及腹膜等，具有保护和分泌等功能。

2.结缔组织：种类繁多，结构多样，功能也很复杂，有的为流动的液体，如血液、淋巴等，主要起营养的作用；有的起连接和支架的作用，如骨、韧带等。 3.肌肉组织：根据形态、功能和位置的不同可将其分为三种：骨骼肌、平滑肌、心肌。

4.神经组织：是构成神经系统的主要成分，由神经细胞和神经胶质细胞构成。神经细胞又叫神经元，能感受体内、外环境的刺激和传导兴奋，是神经系统结构和功能的基本单位。

经胶质细胞对神经元起支持、保护、营养等作用。由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位叫做器官。

器官的组织结构特点跟它的功能相适应。我们一般都比较容易注意到一些组织集中的直观的器官。

比如：眼、耳、鼻、舌等感觉器官。再如：内脏器官心、肝、肺、胃、肾等。

不少器官都容易被人们忽略而不认为是器官。比如任何一块骨骼肌，皮肤等。

维生器官是人体内维持生命的器宫。如果身体内的维生器官不能完全运行正常的话，一个人便可以很快死亡。

主要的维生器官有：脑部，负责控制和协调呼吸、心跳、荷尔蒙生产、感觉接收、肌肉运动等心脏，将含有充分氧气及养分的血液送至全身，供应各组织器官肺部，负责呼吸及使血液带氧肝脏，将血液内的废物移除带到膀胱之内其他负责消化和排泄的器官则对于长期维生有必要性。虽然如些，有很多人有缺少肾脏、脾脏和肠脏等器官的情况下依然生存，不过当然需要机器的帮助。

由各个器官按照一定的顺序排列在一起，完成一项或多项生理活动的结构叫系统。人体共有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。

这些系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。八大系统的作用：一、运动系统：运动系统由骨、软骨、关节和骨骼肌等构成。

起支架、保护和运动的作用。二、神经系统：神经系统由神经元组成，是由中枢神经系统和遍布全身的周围神经系统而组成。

在体内起主导作用；一方面它控制和调节个器官、系统的活动；另一方面通过神经系统的分析与综合，使人体对环境变化的刺激作出相应的反应，达到人体环境的统一。三、内分泌系统：内分泌系统由多种腺体组成。

通过分泌不同的激素（雄性、雌性激素、胰岛素、肾上腺素）对整个人体的生长、发育、新陈代谢和生殖起到调节作用。四、循环系统：循环系统由心脏、血管和淋巴管组成。

它将消化系统的吸收的营养物质和肺吸收的氧送到全身器官的组织和细胞，同时将他们的代谢产物及CO2运送到肾、肺、皮肤排出体外。以保证人体的新陈代谢不断。

五、呼吸系统：由呼吸道和肺组成。吸入新鲜空气，通过肺泡内的气体交换，使血液得到氧并排除Co2。

六、消化系统：有口腔、咽、食管、小肠、大肠等组成。是食物的消化和吸收的功能。

供人体所需要的书屋和能量。七、泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等组成。

排出体内多余的水分及代谢产物或毒素。八、生殖系统：产生生殖细胞，繁殖后代。

3.人体结构知识

人体结构的基本单位是细胞。细胞之间存在着非细胞结构的物质，称为细胞间质。

肌组织由肌细胞构成。肌细胞有收缩的功能。肌组织按形态和功能可分为骨骼肌、平滑肌和心肌三类

结缔组织由细胞、细胞间质和纤维构成。其特点是细胞分布松散，细胞间质较多。结缔组织主要包括：疏松结缔组织、致密结缔组织，脂肪组织、软骨、骨、血液和淋巴等等。它们分别具有支持、联结、营养、防卫、修复等功能。

[编辑本段]八大系统

消化系统，神经系统，运动系统，免疫系统，内分泌系统，泌尿生殖系统，循环系统，呼吸系统

[编辑本段]人体的化学组成

水占了人体重量的65%。一个体重70公斤的成年人，脱水后只剩25公斤，其中碳水化合物3公斤，脂肪7公斤，蛋白质12公斤，矿盐3公斤。

[编辑本段]血液

人体总血量约为体重的8%。若一次失血超过人体内血量的20%，生命活动便受阻。健康的人，一次失血不超过10%时，一般可以迅速恢复。一滴血液在人体内循环一周为22秒。

[编辑本段]肌肉

人体全身的肌肉共约639块。约由60亿条肌纤维组成，其中最长的肌纤维达60厘米，最短的仅有1毫米左右。大块肌肉有2000克重，小块的肌肉仅有几克。一般人的肌肉占体重的35%-40%。肌肉内毛细血管的总长度可达10万公里，可绕地球两圈半。

[编辑本段]大脑

大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚度约为2-3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑细胞每天要死亡1000至10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。一个人的脑储存信息的容量相当于一万个藏书为1000万册的图书馆，最善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000升。大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。

4.正常人体结构

呵呵，是一个要求进步的好学生，解剖学就是这样的专业，是西医学基础。

学好解剖的基础就是多进实验室，多做大体解剖 1。在专业培养目标中的定位：根据学院的办学定位，为培养应用型护理人才，从2006年起，已与武汉大学中南医院等50多家用人单位签订了实习就业合作协议，对护理专业毕业生各方面的素质提出了明确要求，尤其是在学生知识结构的构筑和能力素质的培养等方面对本课程的教学要求逐年提高。

本课程在护理专业培养目标中的定位为一门主干学科，更是主要课程。学院将本课程列入必修课、考试课，并将其纳入重点课程、精品课程建设。

2。知识结构：正常人体结构属生物学范畴，它是研究正常人体的形态结构及其发生发展规律的科学。

（1）通过正常人体结构的学习，全面了解人体的构成，掌握各构成部分的形态特征和通晓它们的相互关系。（2）通过正常人体结构的学习，为学习其他医学基础和专业课程奠定必要的基础。

不了解某一器官的形态结构就不可能真正理解该器官的功能；不了解人体正常的形态结构，就无法认识其病理变化，因而也不可能对疾病提出和采取有效的预防和治疗措施。（3）通过正常人体结构的学习，使学生受到实验操作技能的训练，培养学生的科研意识，为今后从事护理技术工作和科研工作打下一定的基础。

（4）通过正常人体结构的学习，了解正常人体结构的最新进展及临床应用情况，对今后的临床护理工作实践和应用等有更多、更深入的了解。 3。

能力结构：正常人体结构是一门基础性较强的课程，学习和研究正常人体结构的基本方法是：进化发展的观点，形态结构与功能相结合的观点，局部与整体统一的观点，理论联系实际的观点和基础联系临床的观点。要求学生进行理论分析、描述、实验，这也是学生将来从事科学研究和临床护理工作的基本方法。

因此，通过正常人体结构的学习，学生不仅可以获得学习专业知识所必需的基础知识，还能得到从事科学研究所必备的基本素质和基本技能，如将神经系统形态、结构、功能及临床病例联系起来培养分析、综合想象的思维能力。正常人体结构的实验教学还可以培养学生动手、观察、综合分析和操作能力。

（1）通过实验，学生能寻认解剖结构、观察组织切片，由理论到实际，加深基本概念和基本规律的理解以及局部与整体、形态与功能的联系，增强其分析问题和解决问题的能力，为学习后续其他基础课程和护理临床课程打下基础，尤其对学习生理、病理、临床护理和基础护理（或护理技巧）等课程影响深远。（2）通过实践操作，为今后的其它基础医学和临床医学的实验操作打下基础。

（3）培养学生实事求是、严谨科学的态度及踏实的工作作风。总之，正常人体结构在培养学生的知识结构和能力结构中起着奠基性作用。

也是培养学生分析问题、解决问题能力的重要环节之一。 4。

后续课程：正常人体结构是医学基础的基础，是护理专业的重要专业基础课，也是宣传唯物论、进行素质教育的重要课程之一。无论是国内还是国外，无论是普通医学教育还是医类高职高专教育，只要是涉医专业的各类教育均需要学习正常人体结构，护理专业也不例外，且相当重要。

因而本课程是生理、病理、生化、药理等护理基础课程及基础护理和临床各科护理等课程的基础。学生如没有正常人体结构作为基础，就无法学习后续课程。

5。本课程的重要地位体现了护理专业培养目标的要求。

护理专业的培养目标是培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理基本理论、知识和技能，能在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理的高级护理专门人才。本课程的教学大纲、教材体现了：。